¿Cumple la economía con la leyes de la termodinámica?

La crisis financiera y la actual recesión mundial han desatado un intenso debate sobre las causas que la originaron, así como las que impidieron advertirla. Esta puede ser la comprobación de que los supuestos económicos son limitados y deficientes al estar basados en comportamientos ideales, pero ajenos a la realidad. La teoría económica ha tomado muchas ideas de la física de laboratorio, pero, sin embargo, no toma en cuenta las leyes de la termodinámica al sostener que una vez alcanzado el equilibrio de mercado, este es estable y permanente. Quizá en esta obsesión de lo inmutable radique el fracaso que hoy vive la macroeconomía.

La idea del crecimiento constante que impera en el pensamiento económico tradicional no toma en cuenta que los sistemas tienden al caos, al desorden, como expresa la segunda ley de la termodinámica. La economía convencional opera en un sistema perfecto donde los equilibrios son automáticos y donde el costo de muchos factores, especialmente los energéticos, es cero. Por este motivo la economía actual va por el derrotero de lo no sustentable. De ahí que un grupo pequeño pero creciente de economistas constate que estas ideas están obsoletas al asumir como “dados” muchos factores que están en vías de agotarse. Afortunadamente, desde la biofísica a la economía ecológica ha comenzado a abrirse un campo que pretende transformar la visión económica tradicional.

Parte de estas ideas las propuso en los años 20 el científico Frederick Soddy, un químico galardonado con el premio nobel que sostenía que el tema energético debería estar en el corazón de todos los temas vinculados a la economía. Soddy criticó la miopía de las curvas de oferta y demanda de la teoría económica tradicional por ignorar la riqueza real y su sesgo sistémico. Si la economía comprendiera la riqueza real, sostenía Soddy, incluiría dentro de sus parámetros las leyes de la entropía, es decir, la tendencia inevitable a la desintegración, al caos, a la decadencia de los sistemas.

Es evidente que la escuela monetarista de Chicago, ocupada casi en exclusiva de los temas financieros y del equilibrio de corto plazo, no puede incorporar una mirada extendida sobre los planteamientos biofísicos.

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Made in China

La transformación productiva de China y su inserción internacional son fruto de una estrategia planificada y coordinada de su gobierno. La estrategia de crecimiento con orientación exportadora ha estado basada en la generación de condiciones para la atracción de Inversión Extranjera Directa (IED) y su orientación hacia sectores específicos y un tipo de cambio competitivo y estable. Cada elemento fue delineado y ejecutado por el gobierno chino, o llevado a cabo por la iniciativa privada bajo la mirada atenta del Estado. El esquema de transformaciones ha tenido un carácter gradual ya que el alcance de cada una de las medidas se ampliaba una vez probada su eficacia. Ello apuntaló la solidez del modelo de crecimiento elegido. Estados Unidos, en cambio, parece haber adoptado medidas que bien podrían ubicarse en las antípodas de su par asiático. Las políticas que rigieron los destinos de la principal economía mundial antes de la crisis adolecieron de falta de planificación y mostraron una excesiva laxitud para la regulación de sus mercados. China ha mostrado una enorme capacidad de reacción, así como la disponibilidad de recursos para financiar políticas públicas; algo en lo que se diferencia de otros países en desarrollo. Ante la retracción de las exportaciones derivada de la crisis internacional, que cuestionó el que hasta entonces había sido el pilar central de su modelo de desarrollo, la reacción fue el impulso de la demanda interna a través de un importante paquete de medidas fiscales. Se anunció un incremento del gasto público de 4 billones de yuanes, el 15 por ciento de su PIB de 2008 (aproximadamente unos 600 mil millones de dólares, el equivalente a dos veces el Producto Bruto de la Argentina). El paquete de medidas dado a conocer a finales del año pasado incluye obras de infraestructura de gran envergadura y de varios años de duración, como así también medidas que apuntan a la mejora en las condiciones de vida y la reducción de la inequidad. A la fecha, el gobierno chino evalúa positivamente el cumplimiento de sus metas, y la economía muestra señales de crecimiento a tasas elevadas, aunque ligeramente menores a las de años anteriores. El crecimiento esperado al término de 2009 asciende al 8 por ciento. Hasta el desencadenamiento de la crisis, China supo aprovechar el contexto de crecimiento mundial para insertarse en la economía global y crecer a través de la expansión constante de sus ventas externas. Dicho crecimiento se dio con una contracción relativa en el consumo asociada a salarios reales relativamente bajos, que han sido una de las fuentes de su competitividad.

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Mentirosos

La economía no tiene mejores herramientas predictivas que otras disciplinas sociales y, aunque emplee matemáticas, no es una ciencia exacta. Los acontecimientos posteriores al colapso de las malas hipotecas (2006) dejó a politicólogos y augures sin una bola de cristal sana. Si se postula un universo estable y reiterativo, los actores racionales aprovecharían los datos disponibles. Por tanto, las incertidumbres cederían a los riesgos calculados. Era la tesis de Robert Lucas (Nobel 1995), que se vino abajo con la burbuja puntocom de 1997/2000. En realidad, el culto a las expectativas racionales condujo a una fe ciega de banqueros y funcionarios en modelos matemáticos de pronóstico. Los Gobiernos y el Fondo Monetario ignoraron toda posibilidad de que los mercados especulativos pudiesen implosionar. La teoría del mercado eficiente era sencillamente una forma extrema del neoclasicismo predicado por Milton Friedman. En su afán por excluir de la economía al estado, la escuela de Chicago –hoy desprestigiada- sostenía que toda política pública sería anticipada por la gente y, ergo, se tornaría inútil. Por ende, las recesiones se definían como óptimas heramientas de ajuste. Ahora bien ¿por qué esas tesis desplazaron al keynesianismo a partir de los años 50? ¿porqué éstas habían fracasado? No. Eso se debió, realmente, a un pensamiento económico, promovido desde la banca occidental privada, que “idealizaba” la conducta humana, a causa de lo que Josef Schumpeter llamaba el vicio ricardiano. O sea, la abstracción excesiva. Sólo imaginando, como David Ricardo, un mundo de robots que interactúan mecánicamente –al estilo newtoniano- puede convertirse la economía en ciencia exacta y predictiva. Pero la verdad de la milanesa es que detrás de todas teorias “equivocadas” (que ahora pretenden mostrarse de buena fe) son, eran y seran mentiras usadas por los crápulas para liberarse las manos y enriquecese al quedar los bienes en tierra de nadie, luego de la retirada de los estados soberanos.

Las provincias argentinas sólo reciben 1 de cada 4 pesos de recaudación

La concentración de recursos en el nivel nacional es el principal factor que explica el colapso de los servicios públicos gestionados por las provincias, como educación, salud y seguridad y, es la base que permite alinear y manipular gobernadores, intendentes y legisladores. Una forma de ilustrar el fenómeno es medir la proporción de la recaudación total (incluyendo impuestos, derechos al comercio exterior e impuestos al trabajo) que es derivada de manera automática hacia las provincias. Según datos del Ministerio de Economía aparece que:

* En el período 1993-2001, los recursos transferidos automáticamente a las provincias representaban el 32% de la recaudación total.

* En el período 2002-2008, esta proporción cae al 27%.

* En lo que va del 2009, los recursos de transferencias automáticas a las provincias vuelven a caer y representan apenas el 24% del total de la recaudación.

En un marco donde la presión tributaria ha alcanzado niveles récord, se ha producido una concentración también inédita a favor de la nación, para ilustrar a continuación que uno de los factores fundamentales que explican este proceso es que el impuesto al cheque y las retenciones sobre las exportaciones son apropiados casi en su totalidad por el gobierno nacional. Bajo estas condiciones, el Congreso Nacional ha dado ahora media sanción al proyecto de ley que prorroga el impuesto al cheque, a la ganancia mínima presunta y a los bienes personales, perpetuando la centralización de los fondos públicos en el nivel nacional. Así, se consolidan las bases para garantizar que las prácticas políticas perversas continúen y se profundicen en el futuro. Desde los años '90 las provincias son las responsables por la educación pública, la salud, la seguridad, la asistencia social y la administración de justicia. Más allá de las deficiencias que cada jurisdicción muestra en la gestión, con la actual distribución de recursos no hay ninguna posibilidad de brindar esos servicios esenciales para la población bajo razonables niveles de calidad. Quienes más sufren el colapso de los servicios -en la mayoría de las provincias, paralizados por los paros- son las familias de más bajos ingresos, cuyos hijos asisten a la educación estatal y su atención de salud depende de los hospitales públicos. Y que, menos visible pero no menos importante, los gobiernos locales siguen reaccionando frente a la centralización de recursos con nuevos aumentos de impuestos.  Así se explica la aparente paradoja de que los ciudadanos reciben cada vez menos servicios a pesar de que nunca pagaron tantos impuestos como en la actualidad. 

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Desastre educativo en Norteamerica

Si hubiese que explicar el éxito económico de Estados Unidos con una palabra, esa palabra sería educación. En el siglo XIX, EE UU iba por delante en educación básica universal. Luego, a medida que otros países seguían el ejemplo, la revolución de la educación secundaria de principios del siglo XX llegó a otro nivel completamente nuevo. Y en los años posteriores a la II Guerra Mundial, EE UU afianzó su posición destacada en la educación superior. Pero eso era entonces. El desarrollo de la educación estadounidense significó, primordialmente, el desarrollo de la educación pública; y durante los últimos 30 años, la perversa ideologia que convenció a la opinión publica de que todo gasto gubernamental es un despilfarro de los dólares de los contribuyentes destruyó la educación yanqui. Como la educación es uno de los principales componentes del gasto público, fue uno de los blancos preferidos de los neoliberales. En Norteamerica las consecuencias del descuido educativo han sido graduales y su resultado fue una lenta erosión de la posición relativa de EE UU frente al mundo. Pero las cosas están a punto de ponerse mucho peor, ahora que la crisis económica (sus consecuencias agravadas por culpa de ese comportamiento que es pan para hoy y hambre para mañana y que pasa por responsabilidad fiscal en Washington) va a asestar un duro golpe a la educación en todos los sentidos. Respecto a esa erosión: últimamente ha habido un aluvión de informes sobre las amenazas a las que se enfrenta la posición predominante de las universidades de élite estadounidenses. Estados Unidos, que solía estar a la vanguardia de la educación de los jóvenes, poco a poco ha ido quedando rezagado respecto a otros países avanzados. La mayoría de la gente todavía tiene en la cabeza esa imagen de EE UU como la gran tierra de la educación universitaria, única en la medida en que la enseñanza superior se ofrece a la población en general. Esa imagen no se corresponde con la realidad. Hoy día, los jóvenes estadounidenses tienen unas probabilidades considerablemente menores de licenciarse en la Universidad que los jóvenes de muchos otros países. De hecho, tiene una tasa de licenciados universitarios que está por debajo de la media de todas las economías desarrolladas. Incluso sin las consecuencias de la crisis actual, habría motivos más que suficientes para esperar que bajarán todavía más esas tasas. La crisis ha añadido un empujón adicional al declibe sistema educativo yanqui. Según la Oficina de Estadística Laboral, la economía de EE UU perdió 273.000 puestos de trabajo el mes pasado. De esos puestos perdidos, 29.000 pertenecían al sector de la educación estatal y local, lo que hace que las pérdidas totales de los últimos cinco meses en esa categoría asciendan a 143.000 puestos de trabajo. Lo que está pasando no tiene ningún misterio: la educación es, principalmente, responsabilidad del Estado y de los Gobiernos locales, que se encuentran en una situación fiscal muy mala. La educación hizo grande a EE UU; el abandono de la educación lo esta llevando a la ruina.


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Surprise

Si Lehman Bros o Bear Stearns podían desaparecer de la noche a la mañana a consecuencia de la crisis financiera global, se supuso que era cuestión de tiempo antes que los bancos latinoamericanos cayeran como moscas. Pero al día de hoy, al menos en el ámbito financiero, no ha desaparecido ninguna entidad latinoamericana. Y para que siga pareciendo ficción, en cuanto a rentabilidad el retorno promedio de los bancos de América Latina fue de 15,6%, mientras el sistema bancario norteamericano en su conjunto sólo exhibe números rojos. Un dato más: de acuerdo al Índice de Basilea -que mide el capital equivalente a los activos ponderados por el riesgo- los países de América Latina están en torno al 15%, mientras que Estados Unidos, Reino Unido y Alemania, bordean el 12%. Tras sucesivas crisis internacionales que dejaron por el suelo a América Latina, la región fue configurando un sistema precavido y responsable. Las razones que explican los agudos y casi endémicos problemas de la banca argentina, son las mismas que permiten entender por qué para este país 2009 fue un buen año bancario. En concreto, los bancos argentinos lograron prácticamente mantener niveles de rentabilidad y evitar el deterioro de la calidad de sus carteras. De este modo, la banca argentina sólo perdió activos por US$ 11.876 millones de 2008 a 2009. El Barba, que parecia habernos olvidado, todavia nos tenia anotados en su agenda… Bendito Sea el Señor.

La involución de la economía argentina según Glaeser (investigador de la Universidad de Harvad)

El inexplicable deterioro de la economía argentina es motivo de estudio para analistas internacionales que buscan los fundamentos del retroceso de un país que alguna vez fue el más rico de la región. Edward L. Glaeser, investigador de la Universidad de Harvard, señala en uno de sus últimos trabajos que, hace un siglo, sólo siete países en el mundo eran más prósperos que la Argentina (Bélgica, Suiza, Gran Bretaña y cuatro ex colonias inglesas, entre las cuales se incluye a los Estados Unidos). Además, en 1909, el ingreso per cápita de la Argentina era un 50% más alto que el de Italia, un 180% superior al de Japón y casi cinco veces mayor que el del Brasil. Casi un siglo más tarde la posición relativa de la Argentina en los ingresos mundiales bajó en forma drástica y en el 2000 los ingresos del país eran menos de la mitad que los de Italia o Japón. Glaeser destaca que en su apogeo previo a la Primera Guerra Mundial, la Argentina prosperó como gigante del comercio, exportando carne vacuna y cereales al extranjero. En este sentido, remarca que después de la Segunda Guerra Mundial, países que antes fueron pobres, incluyendo a Japón, Corea e Italia, siguieron un modelo impulsado por exportaciones para obtener riqueza mientras la Argentina revertía su economía hacia adentro. Además, compara las situaciones de Chicago y Buenos Aires, dos grandes ciudades que si bien tenían grandes parecidos, también se diferenciaron en la formación de sus recursos humanos: "Los mayores niveles de innovación tecnológica en Chicago probablemente reflejaron los niveles más altos de educación en Estados Unidos. A lo largo del siglo XIX, Chicago estaba casi completamente alfabetizada, porque quienes llegaron desde las áreas rurales hacia la ciudad habían recibido una buena educación en las escuelas comunes que se encontraban en el interior rural de los Estados Unidos", señala el estudio. En contraste, Glaeser detalla que más de la quinta parte de la población de Buenos Aires era analfabeta hasta 1900, lo cual refleja los niveles mucho más bajos de educación en la Argentina rural, pese a lo declamado por sucesivos gobiernos acerca del nivel educativo argentino. Las escuelas rurales, en efecto, fueron las Cenicientas de los programas educativos de casi todas las administraciones. "La Argentina pudo haber sido rica, pero -salvo en sus grandes ciudades- no estaba tan bien educada y eso redundaría en el futuro. En el año 2000, por tanto, a la Argentina le estaba yendo tan bien como se podría esperar en función de su nivel de educación en 1900".

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El mundo es chino

En Argentina la avanzada de los supermercados chinos parece no tener límites. Así como poco a poco fueron abriendo sucursales hasta conformar una red que abarca el 37% del mercado local, ahora el foco parecería estar puesto en las empresas argentinas. De hecho, la Cámara de Autoservicios y Supermercados Propiedad de Residentes Chinos (CASRECH) e inversores de la República Popular China adquirieron Gándara, una de las empresas lácteas más tradicionales del país. La CASRECH se hizo cargo de la planta de Lezama, como así también todas sus marcas, en una operación que involucró u$s7 millones, al participar de un remate judicial ordenado tras la quiebra de la firma. Se compró la marca y todo el branding, que incluye a otras marcas tradicionales del negocio lácteo argentino como el postre Sandy y el queso Saavedra. En EEUU, General Motors (GM) anunció la venta del creador y constructor del todoterreno Hummer a la empresa china Sichuan Tengzhong Heavy Industrial Machinery, que poseerá el 80% de Hummer, mientras que el inversor de Hong Kong Suolang Duoji se hará con el 20% restante. El acuerdo, que está pendiente de la aprobación de las autoridades de EE.UU. y China, especifica que Tengzhong poseerá la marca, los derechos comerciales, los derechos de licencias necesarios para la fabricación de los vehículos Hummer, así como los acuerdos existentes con los concesionarios del fabricante de todoterrenos. Hummer se había convertido en un pesado lastre para GM y durante años fue el ejemplo del culto norteamericano, en su etapa industrial, a los grandes vehículos, pesados y con un consumo desorbitado de combustible. Al respecto, algunos observadores se preguntaron qué ventaja no militar podría encontrar China con esta adquisición. ¿Quién financia esta conquista economica masiva y mundial?. El Partido Comunista Chino, si, ese que fundó Mao Tse Tung… aun que Ud. no lo crea.

Las causas del atraso económico según Amsden

Los procesos de desarrollo son enormemente complejos, pero uno puede decir como una primera aproximación que (1) el inicio de la expansión económica ha tendido a ser retrasado por la debilidad del Estado para actuar y (2) si la industrialización ocurre y se acelera, lo hace bajo la iniciativa de una autoridad estatal fortalecida. Las razones por las cuales algunos países en el siglo XX se han encontrado a si mismos detrás de otros en cuanto a ingresos y riqueza pueden ser agrupadas tentativamente en 4 categorías: posesión de recursos naturales, población, fuerzas de mercado y factores institucionales. La explicación de los recursos naturales puede ser descartada. La asociación entre dotaciones de recursos e ingreso per capita es visiblemente débil, Corea y Japón son casos a señalar. La atribución del subderrollo a la población excesiva también ha sido bastante bien desacreditada actualmente. Las explosiones poblacionales no son consideradas actualmente como la causa que generó el fracaso de la industrialización sino la consecuencia de tal fracaso. Restan, por lo tanto, dos visones opuestas: la del mercado y la institucional. La explicación del desarrollo económico en base al mercado, plantea a este ultimo como el gran generador de los últimos 200 años de progreso económico. No obstante, y aunque nadie podría negar el importante rol de los mercados en la aceleración del crecimiento, uno debe distinguir entre el mercado y los mecanismos de mercado. El primero ser refiere a la herramienta para satisfacer a la oferta y demanda. El último son las reglas para asignar recursos. Todas las industrializaciones han hecho uso de los mercados. Sin embargo, el desafío de los mecanismos de mercado no explica porqué los países de industrialización tardía tardaron tanto en comenzar su expansión y tampoco la adherencia a los mismos puede explicar porqué eventualmente tuvieron éxito en crecer. Las historias de países "retrasados" son bastante variadas, aunque el típico caso de industrialización tardía en el siglo XX fue en algún momento u otro una colonia de uno de alguno de los Grandes Poderes (excepto Japón). Básicamente, las colonias seguían políticas de libre comercio y explotaban sus ventajas comparativas en los mercados de commodities agrícolas. Su crecimiento, por lo tanto, no pudo haber sido retrasado por no haber sido guiado por los mecanismos de mercado. Estos nos lleva a la explicación final, una relacionada a las instituciones, y la no menos importante de todas: el Estado. Simplemente, la industrialización tardó en llegar a los países "atrasados" porque eran muy débiles para movilizar las fuerzas necesarias para inaugurar el crecimiento económico y para rechazar una avalancha de agresiones extranjeras que comenzó en la segunda mitad el siglo XX. Sus debilidades, además, provenían de conflictos sociales internos. Tales conflictos impedían que la autoridad central alcance el poder suficiente para repudiar las invasiones e intervenciones extranjeras, o la catastrófica pérdida de la condición de estado.

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El Dólar, hundido

Un dólar devaluado afecta las reservas del mundo entero, hechas en esta divisa. En ese sentido, el principal afectado, China, que tiene una reserva de más de un billón de dólares (trillion, en inglés), ha manifestado públicamente su interés de emplear otra divisa como valor de intercambio mundial. Asimismo, China ha comunicado su deseo de gozar de los privilegios de Estados Unidos que, para obtener recursos, imprime dinero y lo vende en forma de bonos de deuda a gobiernos e inversionistas institucionales. En cambio, el resto del mundo, debe vender sus productos en el mercado internacional para hacerse de recursos. No es casual, por ello, que Rusia, India y Brasil también hayan expresado abiertamente su deseo de relevar al dólar. Asimismo, un dólar devaluado aumenta las presiones inflacionarias en Estados Unidos, que debe pagar más por obtener productos extranjeros, lo que afecta sus importaciones y al comercio global. Los yanquis quieren importar menos y exportar mas para salir de su deficit. Francia, Japón, China y Rusia mantienen reuniones secretas con países del Golfo Pérsico para buscar una alternativa al dólar para cotizar el petróleo. El dólar ha seguido una trayectoria descendente desde hace meses. Al contrario, las materias primas han subido de precio precisamente porque los inversionistas han buscado cubrirse de la devaluación de la moneda estadunidense invirtiendo en materias primas no por lo que estas valen por si mismas sino como un refugio. El oro alcanzó la semana pasada su mayor precio en la historia y el crudo se ha revaluado en el año debido, en buena medida, a la debilidad del dólar y no tanto a un repunte en el consumo.

Política industrial y planificación

En el sudeste asiático el Estado otorga subsidios (créditos, garantías) en base a metas de inversión, empleo y/o exportaciones. La competencia se utiliza para forzar a las empresas a aplicar esos fondos a los fines que el Estado señala: si una empresa local quiere mantener el flujo de ayuda estatal debe cumplir las metas estipuladas. De este modo un determinado objetivo de exportaciones, por ejemplo, implica que la empresa debe superar la competencia externa para continuar recibiendo la ayuda. De esa manera se puede obligar a las compañías a ampliar la escala, innovar en sus procesos. Sólo cuando aplican de esa forma los fondos logran niveles de productividad que les permiten competir en igualdad de condiciones y abonar salarios similares a los de otras latitudes, proceso que requiere, a su vez, fortaleza sindical y políticas estatales de ingreso. Cualquiera sea el mecanismo específico aplicado, el Estado podrá planificar el desarrollo, especificando metas y retirando el subsidio cuando sean incumplidas. Este control es imposible si el único instrumento de promoción, o más importante, es el tipo de cambio. Entonces, no se considera al tipo de cambio como una variable irrelevante sino, que se critica su entronización como mecanismo suficiente para alcanzar el desarrollo. Se intenta centrar el debate en el rol del Estado en la construcción de los mecanismos de la competencia que encaminen a las empresas en el sentido deseado a través de condicionalidades. Creo que existe un consenso general de que, en promedio, las empresas locales no pueden competir directamente con las extranjeras. La cuestión es qué mecanismos son los más potentes para aproximarnos a una situación donde eso sea posible.

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EEUU, hundido

El déficit del presupuesto federal de los Estados Unidos se triplicó en el año fiscal 2009 que terminó la semana pasada para llegar a la marca histórica de US$1.400 billones. En medio de esto, Obama, el inoportuno, pretende reformar el sistema de salud cosa que costara US$900.000 millones en los próximos diez años. EEUU hace aguas por todos lados, sufre una gran caída de los ingresos por impuestos debida a la recesión, tuvo que costear US$245.000 millones en gastos de emergencia para rescatar a Wall Street, y se hizo cargo de las gigantes hipotecarias Fannie Mae y Freddie Mac para evitar que se desplomen estrepitosamente. Tuvo que gastar en un fabuloso e ineficaz paquete de estímulo a una economía moribunda y tuvo que aumentar los subsidios de desempleo y para… alimentos. El anterior déficit más alto había sido de US$459.000 millones, el año pasado. Los enormes déficit hará que los extranjeros no quieran seguir comprando deuda del Tesoro, y ahí si, ñato, sonaste como arpa vieja. Los déficit impulsarán las tasas de interés hacia arriba en los próximos años, ya que el gobierno tendrá que ofrecer rendimientos más altos para atraer inversiones, como cualquier pais subdesarrollado. Mientras tanto los rusos, chinos, indios y arabes se reunen en “secreto” para darle el tiro del gracia al dólar.

¿Qué produce las crisis financieras?

Los economistas clásicos las atribuían a la especulación desenfrenada en mercancías gracias a un crédito bancario excesivamente laxo. Los socialistas en general las vinculan a la anarquía productiva del capitalismo. Y los keynesianos pensaron que se debía a una intrínseca inestabilidad de los mercados financieros que terminaba provocando una crisis de demanda. Los ciclos económicos, segun la Escuela Austriaca, son una consecuencia de una expansión desproporcionada del crédito bancario por encima del ahorro real de la sociedad. La inversión proviene del ahorro y el ahorro de la restricción del consumo; los bancos, sin embargo, permiten que se invierta sin que se deje de consumir, lo que eventualmente termina provocando el colapso de la pirámide de deuda que se ha construido. ¿Y cómo logran esto los bancos? Básicamente porque se endeudan a corto plazo (depósitos a la vista) e invierten a largo (hipotecas, préstamos empresariales, bonos...). Los depósitos a la vista (y la deuda a corto plazo en general) generan la ficción entre las familias de que tienen disponible su dinero y de que pueden seguir consumiendo antes de que maduren las inversiones que han realizado los bancos con su dinero. Con lo cual, durante un tiempo se invierte mucho más sin que se esté consumiendo mucho menos. Resultado: llega un momento en el que las inversiones no generan la renta suficiente como para amortizar toda la deuda viva y comienzan las liquidaciones y las reestructuraciones de las (malas) inversiones. El problema que tienen los bancos es que si tienen mucha deuda a corto y muchas inversiones a largo, más pronto que tarde terminarían quebrando. Y aquí es donde entran los bancos centrales: gracias a su capacidad para crear medios de pago de curso forzoso –esto es, inflación– pueden proporcionar "liquidez" a los bancos privados que esten muy endeudados a corto plazo y así retrasar su quiebra. El resultado es el esperado: los bancos siguen endeudándose todavía más a corto plazo e invirtiendo a largo, distorsionando toda la economía. Asi que los Bancos Centrales, a cargo de desesperados presidentes que quieren evitar la quiebra general, son los culpables de la crisis, porque gracias a ellos los bancos siguen obteniendo tanta liquidez y tan barata como la necesiten para seguir inflando y distorsionando la economía. ¿Cuál es la solucion que proponen estos discipulos de la “Escuela Austríaca”?: liberar totalmente a la banca a tal punto de que si cometen en error de prestar mas de lo logico, quiebren, y que todo se vaya a la mierda. Asi que el error es querer sostener a los bancos despues de haberles dado libertad para hacer gansadas. La solucion de estos idiotas es: darle una navaja a un mono y luego dejar que el mono te corte la piel y la garganta sin oponer resistencia, con total libertad de acción. ¡Que tipos tan pelotudos, por el amor de Dios!.

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La confusion economica de EEUU

En su batalla contra la peor crisis financiera desde la Gran Depresión, la Fed ha bajado las tasas de interés a cero e inundado el sistema financiero con cientos de millones de dólares. Al hacerlo, duplicó con creces su hoja de balance a más de 2 billones de dólares. Los muchachotes de la Fed, entre porro y porro, han dicho que con el alto desempleo y un nivel récord de capacidad ociosa en las fábricas, es baja la posibilidad de que la inflación repunte. Se espera que el déficit presupuestal de E.U. suba este año a 1,6 billones de dólares, impulsado en parte por el paquete de estímulo de 787.000 millones de dólares de Obama. Entre 2010 y 2019, el déficit será de 7,1 billones de dólares, según la Oficina de Presupuesto del Congreso. A todo esto, el viejo estafador hace oir nuevamente su ronca voz de ginebra y dice: No jodan, la Fed enfrenta una necesidad urgente en este momento de retirar su estímulo monetario. “El maestro” que hace esta advertencia presidió la Fed entre 1987 y el 2006 y durante ese tiempo alimentó las burbujas de activos que hicieron eclosión con el estallido de la actual crisis global. El pirómano, que ahora quiere apagar el incendio, advierte severamente que el Banco Central corre el riesgo de alentar una fuerte alza de la inflación en Estados Unidos si no retira a tiempo todo el apoyo que dio a la economía durante la peor parte de la crisis. La confusión sobre el escenario económico a futuro sigue siendo enorme entre las autoridades, los expertos y los ex-expertos. La recuperación podría chocar con una progresiva marcha atrás en las multimillonarias políticas anticrisis. Greenspan dijo que la FED tendrá que retirar dinero del sistema financiero para evitar un estallido inflacionario y para ello se debería implementar algún tipo de impuesto al consumo que ayude a reducir el déficit presupuestario. Me hacen acordar a los economistas argentinos: estan buscando un milagro para reactivar un consumo que todavia no existe y ya estan advirtiendo que hay que tomar medidas drásticas para aplacar ese consumo. En vez de actuar sobre la realidad, operan sobre la... imaginación. Estan todos limados, no hay duda.

¿Muy cara la universidad? Pruebe YouTube

Tal vez llame la atención la presencia de material educativo de nivel universitario junto a videos musicales de Avril Lavigne en YouTube, pero el portal que permite compartir videos es hoy una fuente importante de material para estudios superiores.
Más de 100 universidades se asociaron con YouTube en la creación de un canal oficial, incluidas instituciones de la talla de Stanford, MIT, Harvard, Yale y la Universidad de California en Berkeley. Hay material promocional que incluye visitas virtuales a los campus, pero lo más interesante es lo que viene directo de las clases o los salones de conferencias: muchas universidades ofrecen videos de conferencias, cursos de introducción y hasta las clases de todo un semestre. En una época en la que aumenta el desempleo y mucha gente no está en condiciones de pagar lo que cuesta la universidad, estos cursos universitarios gratuitos a través de YouTube asoman como una alternativa interesante. "La gente en todo el mundo tiene grandes deseos de superarse, de estudiar temas que nunca pudieron explorar o con los que no tienen contacto desde hace tiempo", declaró Obadiah Greenberg, director de alianzas estratégicas de YouTube. En los últimos cinco años, las universidades han estado abriendo sus puertas al público a través de portales cibernéticos. "La imagen de elitismo (asociada con muchas universidades) es cada vez más anticuada a la luz de la aparición de YouTube", expresó Scott Stocker, director de comunicaciones por la web de Stanford. Cuesta creer que resulte tan fácil tener acceso a estos cursos. No hay que registrarse y en un minuto, uno puede ver al profesor Walter Lewin demostrando las leyes físicas del péndulo. En diciembre pasado, MIT anunció que su portal había generado más de 50 millones de visitas en todo el mundo. Uno se pregunta qué interés puede tener una institución educativa que cobra sumas enormes por admisión en ofrecer gratis sus productos. Ben Hubbard, director de programas del proyecto digital de la Universidad de California-Berkeley, opina que esa ha sido siempre la vocación de una universidad. "La misión de la universidad ha sido la misma, desde nuestra fundación en 1800", manifestó. "Tiene tres partes: enseñar, investigación y servicios comunitarios. Probablemente en 1800 no pensaban en tener un alcance global, pero la tecnología ha eliminado las barreras geográficas". En 2007, Apple creó iTunes U, un servicio que da a las universidades la opción de distribuir su material internamente, solo a sus estudiantes, o a todo el mundo. La mayoría de las universidades combinan ambos servicios. Herramientas como iTunes U y YouTube EDU no solo benefician a la gente curiosa, que está siempre interesada en aprender algo nuevo y en tomar una o dos clases de ingeniería o economía, sino que constituyen poderosos instrumentos publicitarios, que en realidad ponen a disposición de la gente apenas un aspecto de la experiencia universitaria, según las universidades. "Sabemos que el verdadero valor de una educación universitaria va más allá de las clases en sí", declaró Stocker. La internet "da a la gente la posibilidad de ver a la distancia lo que es la experiencia de Stanford, pero uno no recibe un título y no tiene contacto directo con la facultad", agregó.

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La investigacion innovativa no solo se puede hacer en tecnología, Francia lo hace en el terreno de las ideas y por eso va a la vanguardia en el tema

La enseñanza en el Collège de France, una de las instituciones más veneradas y representativas de Francia, obedece a reglas particulares. Los profesores tienen la obligación de dictar 26 horas de cátedra por año, cada año deben exponer una investigación original, lo cual les exige una renovación constante del contenido presentado. La asistencia a los cursos y seminarios es completamente libre; no requiere inscripción ni título alguno. El profesor tampoco los entrega, se dice que los profesores no tienen alumnos sino oyentes. La primera misión del Collège de France es la enseñanza, no de conocimientos asentados, sino de conocimiento que se está adquiriendo. Tal como escribió Merleau-Ponty: "Desde su fundación, lo que el Collège de France se encarga de impartir a sus auditores no son verdades adquiridas, sino la idea de una investigación libre". Allì Michel Foucault abordaba su cátedra, como un investigador: exploraciones para libros futuros, desciframiento de campos de problematización que solían formularse más bien como una invitación lanzada a eventuales investigadores.